Algunos principios fundamentales que
se deben cumplir para asegurar un proceso de evaluación eficaz, son:
- Se debe centrar en las tareas propuestas.
- Debe permitir la retroalimentación del alumno.
- Debe permitir la medición de los descriptores de la competencia que se debe desarrollar.
- Debe prever la autoevaluación del alumno.
- Deben diseñarse los instrumentos apropiados para el tipo de valoración que se realice.
La evaluación por competencias tendrá como
funciones generales:
- La motivación, siendo una fuente tanto para el alumno como para el docente, ya que el primero reconoce en qué posición está, y el segundo ya que conoce como se encaminan sus esfuerzos para el logro de los objetivos.
- El diagnóstico, ya que permite identificar el nivel de destrezas y conocimientos previos o alguna insuficiencia académica de los estudiantes para iniciar los estudios de una carrera, asignatura o módulo.
- El pronóstico, permitiendo la definición de posibles logros a alcanzar a través de la acción educativa.
- La retroalimentación, asegurando el reajuste inmediato requerido para el logro de los objetivos de aprendizaje y el mejoramiento del currículo y de las normas de evaluación.
La evaluación por competencias tendrá como
funciones específicas:
- La retroinformación, que consiste en informar sobre el desempeño de cada uno de los actores durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
- El reforzamiento, se obtiene información acerca del progreso y del desempeño, lo que permite corregir errores, considerar aciertos y tener conciencia del avance, lo cual es una motivación, un refuerzo para la actitud positiva frente al aprendizaje.
- La toma de decisiones estables sobre el proceso didáctico y sobre el progreso del estudiante.
- La autoconciencia, se desarrolla una disposición favorable, consciente, frente a la evaluación externa y la autoevaluación.
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