El término evaluar viene del latín
-a-valere-, que quiere decir “ dar valor a“... El concepto de evaluación es
formulado a base de las determinaciones de la conducta o de la necesidad de
atribuir valor a alguna cosa. La palabra
evaluación, se deriva del término francés “évaluer”, que significa señalar,
estimar, apreciar, calcular el valor de algo.
Se dice que la EVALUACIÓN es
un proceso que consiste en obtener, seleccionar y analizar información con el
propósito de emitir un juicio de valor orientado a la toma de decisiones. Este
proceso básico de valoración se realiza a base de determinados criterios,
parámetros o estándares, para lo cual se obtiene y analiza la información
relevante sobre un ente, un hecho o una situación a fin de formarse un juicio
que posibilite una toma de decisiones al respecto.
En el ámbito educativo la EVALUACIÓN es un componente decisivo, ya que orienta todo el
proceso formativo, al ser la expresión observable de la consecución de los
propósitos formativos, esto es, el grado de aprendizaje o adquisición de
conocimientos y de las competencias requeridas.
Es por esto que los contenidos
formativos que articulan el diseño curricular no son sólo los contenidos
relativos al saber (hechos y conceptos), sino más bien los contenidos relativos
al saber hacer, ya que en definitiva los estándares de competencia expresan
acciones o aplicaciones de procedimientos (cognitivos y/o motrices).
Para
que se considere efectiva es necesario que:
- · Sea parte integral de la enseñanza,
- · Sea un proceso permanente y continuo,
- · Sea un proceso colaborativo,
- · Sea formadora,
- · Se centre en las fortalezas y no en las debilidades del estudiante.
La evaluación en el
enfoque por competencias se caracteriza por:
- · Tiene por objeto principal los resultados
- · Las capacidades terminales y los criterios son públicos
- · Se halla referenciada por criterios (no por normas)
- · Tiene carácter individualizado
- · Tiene un carácter acumulativo
- · Siendo por naturaleza una evaluación final, admite la evaluación continua a lo largo del proceso.
- · Procura establecer situaciones de evaluación lo más próximas posibles a los escenarios reales
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